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慢养的孩子更幸福三

更新时间:2020-05-14

因为有的孩子即便是和小朋友乱的矛盾,四岁的孩子回来以后说我不跟某某人玩了啊,其实他就是一个活在当下的表达。你听到了就说哦妈妈知道了啊。但是我相信明天你们又会一起玩的。好吧,没关系,我们可以等一等,就这么简单就好了。而不要过度的去渲染那种不愉快的情绪。那么这都是我们要关注的问题。看到这段话可能大家又在想了,实际上又是成人的问题。啊,我们爸爸妈妈都想把最好的最美妙的啊最棒的环境活动事务知识能力都给孩子。这是我们一个美好的愿望。但是有的时候太多的活动,太多的事情,太多的催促,太多的变化,造成无规律的生活节奏。而成人由此带来的匆忙和朝气,实际上会非常严重的影响到孩子的身体和生命力构建向下。如果你在单位上工作,你的老板天天都让你不断的做这个事情,做那个事情。而且当决定的做一个事情,你刚刚才开始又被老板催着做另外一件事情,让不断的有人跟你说,快点快点快点刷牙,快点洗脸,快点收拾完。去快点吃饭,快点上幼儿园,你会怎么样?你的内在也是不舒服的,人人都觉得很难受。如果被外面的力量可以催促着啊,被改变着。那何况是一个还在成长当中的儿童呢,他们也会吃不消这样成人带来的匆忙催促和变化,而产生按困惑和心理上的问题的现象带给孩子的表现呢可能就会有两种了,一种孩子就会很消极啊,还妈妈说什么都变成了耳旁风。比如说五岁的孩子起床,妈妈就快不停的催他,快起来,快穿衣服,快刷牙,快吃饭。那么好像孩子都听不到,那是什么呢?因为妈妈说的这些话都是无效的,因为孩子的心理是。抗拒的他的身体支撑不了他做这些事情。所以有的时候我们不是说孩子太慢,而是说爸爸妈妈也太快了,你太快了。一种就是当孩子被催促的很厉害,而且周围环境变化太快,事物变化太快的时候,孩子就会显得特别的烦躁,发出尖叫声,然后哭闹然后抗拒,甚至倒在地上去躺在地板上啊,所谓的发脾气。那么他都是一种他的一种心理的反应和身体的反应。他实际上信号就告诉你妈妈爸爸,我的身体我的生命力,我支撑不了,我应付不了你们的变化。我只有用这种所谓的啊消极或者是激烈的对抗来表达我对你们的匆忙着急。的抗议啊,在这种呃,就怎么说呢,呃,消极的反应或者是激烈的反应当中,孩子的生命力在被消耗。因为他要去应对这样的变化是很累的。就像我们成人,我们一天忙于应付不同的事情,我们都会觉得疲倦。而孩子身体差了,他的意思就不能够入驻到身体里面,身体不好,那么就肯定会影响他的发育,他的成长。我们小时候如果一个同学生病了,住医院,七十年代,八十年代,那可是天大的事情,大家都会去医院看望那位朋友。但是现在每住院的生病的孩子实在太多了,其实都是一件很普遍的事情。那到底是什么原因造成的呢?有很多其中一项就是变化太快,生活没有节奏,没有安安稳稳的过着所谓的慢生活,太着急了,引起的身体的消耗。当我们父母或总部的老师,在自己的情绪思想和行为上总是焦虑和匆忙的。我们也会缺乏一种活在当下,享受当下,看到当下的那种状态。而且因为这样的匆忙,可能在身体力行的工作上面也会显得没有品质,使得孩子缺乏模仿的典范。钓鱼当中我们谈到零至七岁的孩子,是他们身体生命力建构的关键期,而且也是他们身体当中最具有智慧的意志力带领他。他们学习成长的过程。而因为这种啊很强的原动力意志力,使得他们身体去运动去工作。所以孩子有一种很天然的模仿的能力,通过模仿去学习和成长。不他们刚刚出生的时候,他的模仿力和这种意志力可以说是无意识的,或者是说比较不受控制的那种。嗯,正态当呃两岁的孩子,假设你把他的玩具给拿走了,或者是其他小朋友把他手里的玩具夺走了,他可能就会大哭,甚至拿起手中的另外一个玩具就打了对方。所以你可以看到他的意志力和他的那种身体的本能的冲动是不太受控制的。那么要使得孩子从中本能的冲动过渡到有能力的,有自我去引导的身体的意志力做有意义的事情。那么这是需要一个时间的,而需要这种时间去形成健康的社会互动能力。而在这个时间里面,模仿就起到了核心的作用。模仿什么吗?就是模仿爸爸妈妈的炎性句子,模仿老师的言行句子。如果你希望你的孩子做事很细致,把东西用完了以后恢复到原位,那么你自己是否做到了,你是否用的东西以后放到的原味。而且你带着孩子用身体的方式帮助把东西放到原位,而且是重复的一次次去做。今天做了明天做明天做了,后天做。坚持下来。那这都是我们成人要关注的,你只是在模仿当中去成长的。一定记住至少在九岁之前的孩子还具有很强的模仿力。我们给孩子怎么去模仿,这是我们大人需要的啊。如果我们不给予模仿的话,那么孩子可能就会为他狂野的意志力给阻挡而无法控制自己的行为。那么这也是首先父母在思想情绪和行为上是否是匆忙的。你的着急使得你的模仿,使得你的那个典范变得非常的品质。那么你就不要抱怨孩子在行为上出现偏差了,妈妈会担心哦,张老师,你说不要过早的过度的进行置信的学习。提奥也不要太多的给孩子讲很多呃这些自信的话语或者太多的活动啊,或者是说我们的情绪要把控好。那孩子将来能够成长成一个适应社会或者健康的幸福的成功的人吗?他是怎么能够获得这些能力呢?给我们来看一下啊。一个身心健康的人应该具有哪些能力?我们也相信,如果一个人具有这些能力的话,我想他无论在什么时间,在什么地点从事什么工作啊,做呃过着一个什么样的生活。他都应该是一个在他那个位置上成功而幸福的人。你的成功啊,我们已经肯定很多爸爸妈妈和老师都比较认同了。是仅仅是指经济上的成功或者获得权利的成功,而是他能够做的事情。即便是他是一个扫地工人,即便他是一个科学家或者他是一个商人,或者是说他是一个呃教师。在他自己的领域上面去达成他想做的事情。我想这个城市啊,我们所谓的我们想希望孩子的未来的一种成功吧。而不是说行业和行业之间的比较。那这些能力以后,可能大家会想怎么来形成呢?那么在每个阶段他有每个阶段形成的方式。从华图教育来说,我们认为在零至七岁的时候,这些能力呢主要是在玩耍自由的玩耍,自主的玩耍当中,在身体才。安禹的各种探索和体验活动当中,在模仿成人的言行举止当中去形成的。但这一切都是需要时间和空间的。七岁至十四岁当中了。这些能力呢是通过教师作为一个具有爱和热情的权威,带领孩子去新城的老师,非常爱他的教学,他的语文,而且这个老师也非常爱孩子,尊重孩子。我相信这个孩子一定对语文是会充满兴趣的。


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